Красота в недостатках

Стоит только подключить к делу фантазию, и облупившаяся на стене краска, обсыпавшаяся штукатурка, трещины и обломанные решетки могут превратиться в картины.

Не только в российских городах, но и в европейских есть множество недостатков, связанных с изношенностью инфраструктуры, старением построек и прочими подобными пагубными процессами. Но если обычные люди стараются вообще не обращать на это внимания, то уличные художники, к примеру, такие элементы, наоборот, выпячивают на передний план, превращая в картины. Им удается увидеть красоту там, где ее в упор не видит никто другой.
Живущий в Сент-Этьене художник OaKoAk очень любит свой населенный пункт и делает все от него зависящее, чтобы даже недостатки своего города превратить в его достоинства. В том числе, и ради этого он занялся уличной живописью. Художник отыскивает всяческие необычные, выдающиеся элементы на улицах и преобразовывает их в произведения искусства. Есть у OakOak даже серия работ, при подготовке которой художник обращал свое пристальное внимание на всевозможные трещины, поломки, разрушения и облупленности, коих полно на улицах любого города.
Стоит только подключить к делу фантазию, и облупившаяся на стене краска может превратиться в дым, испускаемый нарисованной тут же фабрикой, обсыпавшаяся штукатурка – телом тюленя, играющегося с мячиком, трещина, идущая через парапет, - очертанием дюн с идущим по ним караваном, обломанный элемент решетки – проломом, благодаря которому изображенный художником человечек убежал из вымышленной тюрьмы.



«Я люблю свой город, его атмосферу, и потому хотел бы, чтобы он выглядел лучше. Раньше это был промышленный поселок со множеством угольных шахт, сейчас же он проходит процесс реновации, меняя свою сущность. И пускай мы все еще не богаты, но мы все равно заслуживаем того, чтобы жить в красивом окружении. Вот его созданием я и занимаюсь» - так поясняет причины, побудившие его на подобного вида творчество, художник OakOak.

Здесь сидел Чак Норрис

David Zinn

В Москве появится центр улучшения мира

Осенью в столице откроется первое представительство международного проекта The Hub

 

Нравится

The Hub — это международная сеть центров социальных инноваций

У социальных активистов в скором времени появится новое место для совместной работы и встреч. The Hub — известный по всему миру проект — теперь появится и в России.

 

Что такое Hub

The Hub (от английского — «центр деятельности, интереса») — это международная сеть центров социальных инноваций. Первый Hub открылся в 2005 году в Лондоне. Его создатель — молодой англичанин и магистр антропологии Джонатан Робинсон — поставил амбициозную задачу. А именно — вдохновлять и поддерживать социальных инноваторов, меняющих мир к лучшему. Неожиданно для всех эта идея стала очень популярной, и предприниматели в больших городах стали один за другим открывать местные Hub. В результате за несколько лет по франшизе появилось более 30 центров по всему миру, а специальный попечительский совет во главе с основателем первого Hub рассматривает еще около полутора тысяч новых заявок. Осенью в Москве появится первый официальный Hub в России.

В чем философия проекта

Три основных составляющих Hub, согласно задумке его организаторов, — это динамичное сообщество, значимые события и вдохновляющее пространство, где резиденты работают вместе. По замыслу создателей, Hub — это не просто коворкинг, где организуют офис для фрилансеров и стартаперов. Центры Hub скорее похожи на творческие студии, где можно искать единомышленников, обмениваться идеями и вместе работать над проектами. Такое пространство может быть одновременно и бизнес-инкубатором, и лабораторией инноваций, и просто клубом по интересам. Нередко случается, что резиденты хабов объединяются и запускают общий проект: открывают специальные спортивные программы для детей из неблагополучных семей, как это получилось в Мадриде, или разрабатывают проект удобного бронирования железнодорожных билетов, как это было в Лондоне.

The Hub — международная сеть центров социальных инноваций — теперь будет и в Москве

© РИА Новости. Кирилл Каллиников

Как это работает

В Hub существуют абонементы с разным уровнем доступа. Для начала базового доступа вполне достаточно: он дает участникам возможность посещать все мероприятия и неограниченно работать в центре. Продвинутые абонементы нужны совсем немногим: единственное их отличие - более комфортные пространства для работы, такие как индивидуальные офисы, конференц-залы и т.п. Такая система напоминает обыкновенный коворкинг, которых уже сейчас в Москве можно найти немало. Однако планируется, что у Hub в Москве будет два преимущества. Во-первых, туда не попадут случайные люди: все участники сообщества модерируются организаторами. Второе - организаторы не просто предоставляют места для работы за определенную плату, а знакомят с нужными людьми, создают среду для развития проектов. Организатор Hub - не бизнесмен, а связующее звено, общий друг для всех его участников.

Кто участвует

В Москве Hub организуют четыре человека. Это Анастасия Гулявина, руководитель благотворительного фестиваля «Душевный Bazar» (по ссылке можно прочитать интервью с ней для проекта «Новая интеллигенция», Эндрю Гренфелл, сооснователь проекта ExpatFlat и благотворительного проекта English Afternoon Tea, Анастасия Маркелова, менеджер проектов в Center for Creative Leadership, и Екатерина Халецкая, руководитель отдела по работе с ВУЗами и студенческими организациями EF Education First.
Список будущих резидентов московского отделения пока формируется.
«Среди резидентов Hub в разных городах есть и разработчики мобильных приложений, и образовательные, музыкальные или экологические проекты. Крупные компании, которые делают ставку на инновации, часто организуют мероприятия в партнерстве с Hub, - поясняет Анастасия Гулявина. - Резидентов Hub объединяет стремление позитивно влиять на развитие города, общества через реализацию своих коммерческих или социальных проектов. Сферы же деятельности и масштаб проектов не является критерием, наоборот, чем разнообразнее собирается аудитория, тем более интересные решения возникают».

The Hub — международная сеть центров социальных инноваций — теперь будет и в Москве

© РИА Новости. Кирилл Каллиников

Как присоединиться

Hub в Москве откроется в конце сентября. Однако организаторы уже сейчас ждут заявок от желающих стать резидентами. Заявку можно отправить по почте anastasia.gulyavina@the-hub.net. Открытые мероприятия будущего русского Hub начнутся в апреле – в них можно будет поучаствовать и понять, насколько идея, атмосфера и сообщество вам подходят. Следить за событиями можно в официальной группе Hub на фейсбуке.

18 месяцев итальянский фотограф Габриэле Галимберти фотографировал детей по всему миру с самым ценным, что у них есть.

18 месяцев итальянский фотограф Габриэле Галимберти фотографировал детей по всему миру с самым ценным, что у них есть.

Проект «Toy Stories» (Истории игрушек) демонстрирует, что независимо от страны и условий проживания все дети мира в этом возрасте хотят одного — играть. Однако, предпочтения, привычки и поведение детей из разных уголков мира разнятся.
Габриэль отмечает, что дети из развитых стран и обеспеченных семей более ревностно относятся к своим игрушкам и долгое время не подпускали фотографа к ним, не разрешали играть ими, охраняя свои «сокровища». В то время как дети из бедных стран охотно и с легкостью делились своими любимыми игрушками, даже если это был один единственный плюшевый мишка.
Но есть и кое-что общее между всеми детьми, принявшими участие в проекте. Их любимые игрушки являются отражением той жизни, которой живет семья. Интересы и профессии родителей, ежедневные заботы и трудовые обязанности членов семьи прямо влияют на выбор любимых игрушек. Таким образом, фотопроект Габриэле Галимберти «Истории игрушек» — это своего рода серьезное антропологическое исследование.

Чива — Мчиньи, Малави

Павел — Киев, Украина

Стелла — Монтеккьо, Италия

Пупут — Бали, Индонезия

Алессия — Кастильон-Фьорентино, Италия

Орли — Браунсвилл, Техас

Абель — Нопальтепек, Мексика

Кейнор — Cahuita, Коста-Рика

Арафа и Аиша — Бубубу, Занзибар

Bethsaida — Порт-о-Пренс, Гаити

Enea — Боулдер, Колорадо

Cun Zi Yi — Чунцин, Китай

Maudy — Калулуши, Замбия

Элен — Тбилиси, Грузия

Фарида — Каир, Египет

Жаклин — Манила, Филиппины

Юлия — Тирана, Албания

Ная — Манагуа, Никарагуа

Нико — Хомер, Аляска

Вирджиния — Американ Форк, Юта, США

Watcharapom — Бангкок, Таиланд

Botlhe — Маун, Ботсвана

Норден — Масса, Марокко

Шаира — Мумбаи, Индия

 

Resource

Трава в библиотеке

 

Как известно, приближающимся экзаменам свойственно оказывать на студентов стрессовое воздействие. Особенно тяжело оно переносится зимой — когда учащемуся кажется, что и сама погода настроена против него. Понимая это, администрация Корнелльского университета (США) вот уже второй год подряд во время зимней сессии делает весьма занятную вещь. Выбрав одно из помещений (в прошлый раз это был холл библиотеки им. Альберта Манна, теперь — читальный зал библиотеки им. Джона Олина), заботливое руководство превращает его пол в настоящую лужайку.

Продолжая штудировать научные труды, поспешно конспектировать пособия и взволнованно обсуждать с однокурсниками надвигающиеся события, в течение некоторого времени студенты Корнелла теперь смогут ступать по живому газону.


Своим появлением в библиотеке травяное покрытие обязано структуре под названием Департамент дизайна и природной аналитики. Её сотрудники сообщают, что намерены продолжать подобные упражнения с наиболее популярными местами студенческого городка. Кроме того, они указывают на результаты исследований, которые гласят: естественные пространства имеют способность противостоять отрицательным эффектам нервного переутомления, вызванного интенсивной учёбой. Последнее, к слову сказать, касается общественных мест в широком смысле: природные элементы в них снижают стресс, улучшают настроение, повышают социальную активность. Именно поэтому для городов так важны зелёные зоны.

Где студенты — там и шутки. Обратите внимание на знак, он предупреждает: «Осторожно, змеи!».

Сила природы пребудет со студентами какое-то время, после чего пол читального зала примет свой прежний, обычный вид. Уже больше недели трава держится молодцом, но быть вытоптанной ей предстоит неизбежно. Впрочем, этот газон никто не станет оберегать: ходить по нему не только можно, но и нужно. «Если вы устали от рутины обучения, — обращается к студенчеству блог библиотеки Олина, — пожалуйста, заходите к нам на первый этаж: наша лужайка вас ждёт!».

Специальная доска отзывов, установленная тут же, полна восторгов, среди которых: пожелание сделать газон постоянным, предложение добавить к траве цветов, трололо.

Судя по всему, затея работает именно так, как планировалось. Работники библиотеки уже отметили большое количество положительных отзывов, поступивших к ним. Да и не удивительно, в самом деле: когда под ногами у вас настоящая трава, вы можете не просто настроиться на вдумчивый философский лад. Вы можете при этом разуться — что само по себе уже невиданная роскошь для декабря.
Resource

Фрукт как объединяющая идея

 

Однажды три приятеля-художника Остин, Матиас и Дэвид (Austin Young, Matias Viegener, David Burns) решили, что жители их района слишком мало ходят пешком. И что прогулки по окрестностям нужно среди соседей каким-то образом пропагандировать (потому что гулять — здорово). В качестве стимула, немного поразмыслив, друзья выбрали базовую вещь — бесплатную еду. Воплощённую в растущих на улице фруктах (да, дело было в тёплом месте — Сильвер-Лейк, Лос-Анджелес).

Так родилась затея «Упавший фрукт» (“Fallen Fruit”), в рамках которой энтузиасты составили специальную карту своего района. На карте были обозначены фруктовые деревья, плоды которых доступны в общественных местах: либо эти растения никому не принадлежат, либо ветвями выходят за участки своих владельцев, а потому осыпают яблоками-грушами-апельсинами территорию общего пользования.

Что по замыслу Остина, Матиаса и Дэвида должно было произойти дальше? Следующее: человек распечатывает карту и идёт гулять (уже польза!), находит фрукты и подкрепляется ими (и вкусно, и опять же польза), общается с садовладельцем и другими жителями (социальные связи укрепляются). Собственно говоря, так всё и получилось. Поэтому проект продолжился и развился: появились карты опавших фруктов других районов, а затем — и других городов, включая европейские.

Но и на этом жизнерадостное трио не остановилось. Художники присвоили название «Упавший фрукт» своему творческому объединению, а на благо укрепления добрососедства и любви к фруктам стали проводить тематические мероприятия. Так, например, этим августом прошёл уже шестой ежегодный «Общественный фруктовый джем» (“Public Fruit Jam”), на который все желающие приносят грейпфруты, лимоны и прочее, а затем весело и дружно готовят варенье. Ну разве не мило?

«Используя фрукт в качестве линзы, — гласит манифест “Fallen Fruit”, — мы рассматриваем сквозь него городское пространство и варианты отношений в локальных сообществах. Наша цель — наладить связи между обладателями ресурсов и теми, у кого их нет, исследовать природу города и отыскать новые формы совместного использования земли и собственности». Уже не просто мило, но и серьёзно, не так ли?

Источник

Свободные семена

 

Вы, конечно, помните про библиотеку из города Базальт, добавившую в свой фонд семена растений. Теперь давайте взглянем на то, как развила идею открытого семенного обмена организация под названием Eating In Piblic («Публичное поедание»). Это интересное объединение было основано на Гавайях в 2003 году и представляет собой группу партизан-садоводов, искренне ненавидящих капитализм. Не спрашивая разрешения ни у каких властей, эти люди организовывают собственные системы сбора мусора (которые сами называют анархистскими), создают публичные огороды и точки свободного распространения продуктов.
Одна из их инициатив — сеть пунктов “Share Seeds” («Делитесь семенами»), расположенных в общественных местах и представляющих собой небольшие деревянные стеллажи. Каждый из них снабжён набором использованных почтовых конвертов, печатью для маркировки, степлером для запечатывания, несколькими карандашами и призывом «забирайте, оставляйте и всё такое».

Для придания своей затее начального импульса создатели укомплектовали эти станции обмена набором из пятидесяти наполненных семенами конвертов. Кроме того, здесь же можно найти инструкцию «Как создать свою точку “Share Seeds” — свободная от экономики, авторского права и законодательных актов, идея должна распространяться совместными усилиями всех заинтересованных людей. Никакого мониторинга и контроля сеть не предусматривает и работает сама по себе. Владелец маленького кафе, или руководитель библиотеки, или хозяин книжного магазина, или куратор частной галереи — любой может установить у себя в заведении подобный стеллаж. Обязательства, которые придётся при этом на себя взять, очень скромны: следить за наличием чернил для штампа, пополнять запасы скоб для степлера, время от времени точить карандаши.

К настоящему моменту среди городов, где можно обнаружить точки “Share Seeds”, уже оказались Сан-Диего, Фэрфилд, Нью-Йорк, Лондон (тот, что в Онтарио) и Ванкувер. Eating In Public надеются сделать сеть достаточно обширной — чтобы как можно большее число людей смогло иметь возможность бесплатно выращивать нормальные овощи (семена от компаний типа Monsanto в обмене не участвуют), а также помочь в этом своим соседям и друзьям.
Источник

7 элементов системы образования XXI века (проект Павла Дурова)

 

Человечество отличается от других видов тем, что способно передавать информацию следующему поколению. Однако, судя по катящейся в пропасть системе среднего образования, мы практически разучились это делать. В XXI веке будет создана новая парадигма образования, имеющая мало общего с текущей.

  
Современные средние школы были задуманы в уходящую индустриальную эпоху. Они организованы по образу фабрик – характерными для заводов звонками, сменами и строгим цеховым разделением. К детям эта система относится как к сырью для изготовления будущих рабочих и клерков. Распределение детей на классы происходит на основе возраста, словно главная характеристика людей для системы – дата их изготовления.

  
В течение многих десятилетий такая фабричная модель помогала создавать столь нужные развитым странам армии рабочих и их начальников. Сегодня западные страны уже не могут конкурировать с Востоком в индустриальной плоскости, и их стандартизированные средние школы производят лишь армии безработных.

  
Западное общество, неспособное разглядеть системный кризис школьного образования, все чаще объявляет «бракованными» не школы, а самих детей, которым присваивает ярлык ADHD («синдром дефицита внимания и гиперактивности») и прописывает наркотические психосимуляторы вроде риталина. Эти стимуляторы притупляют чувственное восприятие ребенка, и заставляют его фокусировать внимание на учебнике, классной доске и учительнице.

Без стимуляторов многие дети, которых официальная фармакология объявила больными, отвлекаются на окружающее информационное изобилие в виде фильмов, клипов, игр и интерактивных интернет-сервисов. Однако поведение этих детей объяснимо и без диагнозов.

Сегодня в изготовление одного голливудского блокбастера может вкладываться больше ресурсов, таланта и творческих усилий, чем во всю школьную программу по тому или иному предмету. Жесткая конкуренция на медийном рынке привела к тому, что к созданию продуктов массового искусства порой привлекаются лучшие художники, лучшие композиторы и лучшие писатели.

Всем этим творческим ресурсам централизованная система образования пытается противопоставить стандартные учебники, черно-белые доски и малоимущих учителей. Пока медиакомпании осваивали современные формы передачи информации, школы словно застыли в XX веке. Очевидно, что скоро системе среднего образования придется полностью измениться – или исчезнуть за ненадобностью.

Как же будет выглядеть система образования будущего?

1. ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЛЕКЦИИ У ЛУЧШИХ УЧИТЕЛЕЙ

Представьте, что голливудские фильмы доходят до жителей деревень не в цифровом виде, а в виде сценария, по которому в местных театрах ставится постановка с участием деревенских актеров с сельским инвентарем. Придя на просмотр «Титаника», жители видят не Леонардо ди Каприо на тихоокеанском лайнере, а своего соседа Ивана Петровича на картонной барже.

Забавно? Однако именно такой доцифровой способ передачи информации используется сегодня в среднем образовании.

Представьте теперь, что в результате общенационального конкурса вам удалось найти наиболее талантливого и вдохновенного учителя по каждой школьной дисциплине. Такие учителя могут объяснить самые сложные концепции в простых словах, их уроки наполняют слушателей энтузиазмом и желанием стать учеными. Представьте, что лекции этих гениальных педагогов оцифрованы и снабжены красочными иллюстрированными материалами. После каждой лекции учитель будет предлагать задачи для самостоятельного решения, а также разбор правильных или возможных неправильных ответов, введенных учеником.

Учащийся может задать любой вопрос, найдя его через поиск или выбрав из списка. Если ответа на его вопрос не оказалось, то преподаватель будет уведомлен об этом, через некоторое время запишет видеоответ и пополнит постоянно растущую базу знаний. Пройдет несколько лет занятий по такой программе, и вопросов без ответа не останется.

В новый цифровой век учителя-гении смогут обучить миллионы человек, а учащиеся даже самых захолустных деревенских школ получат возможность виртуального общения с наиболее талантливыми педагогами страны. Новые учителя-звезды станут героями целого поколения, обойдя кассовых актеров по популярности и узнаваемости. Впервые за все время существования массового среднего образования источник знания станет вызывать уважение и желание подражать – психологически необходимый фундамент для любого обучения.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.
Преподаватель Себастиан Трун вел в Стэнфорде небольшой курс по искусственному интеллекту, пока не догадался его оцифровать, снабдить интерактивными задачами и выложить в интернет. Через полгода его слушали уже не 200, а 160 000 студентов по всему миру. А вот аудитория в Стэнфорде опустела: почти все студенты предпочли цифровой вариант. Себастиан пошел дальше и записал новые курсы. В одном из них он готов за 7 недель научить любого желающего, как создать свой «Гугл».

2. ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ СИМУЛЯТОРЫ

Представьте, что для сдачи курса по рыночной экономике вы должны пройти несколько уровней полномасштабной красочной игры, где вам придется управлять виртуальным предприятием и на практике постигать парадоксы предложения и спроса. По мере того, как вы налаживаете поставки, производство и маркетинг ваших товаров, ваши одноклассники (которые, кстати, могут находиться на другом континенте) делают то же самое, ставя вас в жесткие условия конкуренции.

При желании вам будут предлагаться полезные советы для экономического выживания на рынке. Игра начнется с необходимости построить простое торговое дело в эпоху Адама Смита и  по мере прохождения приблизится к современности, плавно обрастая необходимостью вникать в смысл фьючерсов и деривативов.

Последний уровень этой экономической стратегии будет максимально приближен к реалиям современной международной экономики и построен на принципах свободной конкуренции учащихся всего мира со всеми. Каждый месяц будет подводиться рейтинг, в котором будут чествоваться лучшие игроки каждого региона.

Теперь представьте симулятор для юных химиков, где вы можете смешивать любые реагенты в любом количестве и смотреть на заранее записанный видеоролик с результатом. Комбинаций будет очень много, но создателям симулятора нет нужды предзаписывать все бесчисленные варианты  в случае отсутствия нужного ролика система может подключаться к центральной лаборатории с настоящими реагентами, которая смешает их в нужной пропорции и запишет видеорезультат для текущего экспериментатора и будущих поколений.

В отличие от стандартных лабораторных условий, вы не ограничены в инвентаре, и взрыв в случае ошибки лишь позабавит. Система может сразу подсчитывать примерную стоимость использованных в смеси реагентов – на случай, если в процессе игры возникнет бизнес-идея – или план революции.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.
Американские летчики еще с 70-х годов тренируют свои навыки на авиасимуляторах – это оказалось дешевле и в ряде случаев эффективнее тренировочных вылетов. Сегодня любой желающий может постичь азы вождения автомобиля с помощью автосимуляторов вроде SimuRide или научиться строить бизнес в многопользовательской игре Virtonomics. Более амбициозным учащимся можно посоветовать политический симулятор Democracy, который позволяет приобрести навыки управления демократической страной.

3. ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИНТЕРАКТИВНЫЕ АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ

Представьте, что вы проходите стандартный тест по правилам дорожного движения и выбираете неправильный ответ. Внезапно вы видите, как на экране разворачивается захватывающая сцена ДТП с традиционными для массового кино переворачивающимися горящими автомобилями. Такая нехарактерная для современного образования жестокость привьет будущему водителю идею о важности осторожной и правильной езды.

Представьте себе вопрос теста по истории, где вам необходимо выбрать, какая сторона победила во торой мировой войне. На анимированном экране ы видите варианты, при наведении на каждый из которых начинают проигрываться гимны и развеваться флаги соответствующих стран:

a) Великобритания, СССР и США

б) Германия, Италия и Япония

Выбор неправильного варианта приведет к отображению красочного видеоролика, в котором на улицах современного Лондона введен комендантский час, здание Тауэра венчает портрет Гитлера, а на красных двухэтажных автобусах красуются белые кружки свастики. А теперь предположим, что в конкурсе на создание видеороликов этой альтернативной истории будут участвовать лучшие голливудские студии, и таких роликов, с ответами на разные вопросы, будут тысячи. Вместе они образуют то, что придет на смену стандартным тестам для подготовки к ЕГЭ (ВНО, SAT, GCE).

Не только дети, но и многие взрослые не откажутся принять участие в тестах, если они реализованы на уровне американских блокбастеров. Государство, которое сможет первым эффективно инвестировать серьезные средства в создание обучающих материалов такого типа, получит преимущество первого игрока на новом глобальном рынке образования и возможность международной культурной экспансии.

Впрочем, едва ли цифровые проекты вроде этого будут созданы в рамках плесневеющих государственных структур. Скорее, такие тесты войдут в состав частных репетиторов будущего на зарождающемся рынке интерактивных образовательных услуг.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.
Простые интерактивные тесты уже давно используются при изучении иностранных языков и некоторых наук взрослыми и подростками. Появление iPad позволило создавать обучающие игровые тесты даже для детей дошкольного возраста. Так, благодаря нескольким таким приложениям, моя двухлетняя двоюродная племянница освоила английский и русский алфавит. Попутно она разобралась в административно-территориальном делении США и Германии – в одном из приложений для iPad регионы этих стран предлагалось собирать как части пазла.

4. ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ЛОКАЛЬНОЕ И ГЛОБАЛЬНОЕ СОРЕВНОВАНИЕ

Желание доказать, что ты лучший в том или ином соревновании, – одна из наиболее сильных мотивирующих сил для молодых людей. В текущей системе образования она используется недостаточно сильно. Тесты наподобие ЕГЭ применяются только в конце обучения, что предсказуемо приводит к злоупотреблениям и стрессам.

Представьте, что глобальное тестирование заменяет нынешние контрольные работы и проходит каждую неделю на протяжении всего периода обучения. Успехи каждого школьника по каждой дисциплине автоматизированно фиксируются и публично отражаются на школьных цифровых досках, наподобие личных рейтингов спортсменов. Наиболее успешные школьники попадают в общий рейтинг, где они конкурируют с учащимися других школ на уровне региона и страны.

Каждый месяц статистически определяются победители города и страны по каждому предмету, наподобие отбора сегодняшних победителей олимпиад. Для исключения злоупотреблений прохождение регулярных тестов записывается на веб-камеру, и видеозаписи сохраняются в глобальном архиве для будущего образовательного аудита.

Благодаря этой системе надобность финального ЕГЭ по окончании обучения отпадет, а в распоряжении вузов и компаний-работодателей будет намного более подробная и достоверная информация о выпускниках школ. Не менее важно, что школьники получат возможность реализовать себя в новых видах соревнований, и каждый сможет стать лидером в одной из бесчисленных дисциплин будущего.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.
Соревновательный подход уже сейчас используется американским проектом TopCoder и российским CodeForces в области онлайн-соревнований по программированию. Каждую неделю в течение нескольких часов участникам по всему миру предлагается решить ряд задач. Написанные ими алгоритмы проверяются в режиме реального времени автоматизированными тестирующими системами, и лучшие программисты зарабатывают баллы, борясь за верхние строчки рейтинга. Этот рейтинг – куда более авторитетная оценка способностей программиста, чем средний балл в дипломе технического вуза.

5. ОБУЧЕНИЕ В ХОДЕ ПРОСМОТРА МАССОВОГО КИНО

Вы смотрите фильм с потрясающей игрой актеров, непредсказуемым сюжетом и захватывающими спецэффектами. На экране происходит все то, что ы привыкли видеть в качественном кино, однако детали фильма прорисованы с научной точностью. Речь персонажей из Китая – действительно на китайском, без акцента и посторонней чепухи. Здания и пейзаж действительно соответствуют заявленной в сюжете эпохе и культуре. Отсылки к явлениям квантовой физики или теории суперструн – основаны на фактах, а не на фантазии.

Представьте, что наряду с коммерческим продакт-плейсментом в популярных фильмах появляется образовательный продакт-плейсмент – явление, при котором в ходе просмотра очередного блокбастера вы сможете почерпнуть объективные данные об окружающей Вас действительности.

Наряду с рейтингом ESRB для ограничения минимально возможного возраста зрителей, вводится новый образовательный рейтинг, который определит достоверность фактической составляющей фильма.

Этот рейтинг может присваиваться как международной организацией вроде UNESCO или Wikimedia, так и независимо в рамках министерств отдельных стран. С помощью налоговой политики можно стимулировать создание или распространение на территории определенного государства именно тех фильмов, которые позволяют зрителям получать научно-достоверную информацию о мире.

Условием эффективности такого подхода будет привлекательность фильмов для массового зрителя, независимо от наличия в нем образовательной функции. Если научная насыщенность картины станет предлогом для оправдания его коммерческой несостоятельности, то затея обречена на провал. Картина не становится интереснее массовому зрителю из-за того, что базируется на достоверных фактах. Точно так же не делает ее интереснее логотип кока-колы.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.
Голливудские фильмы пока не поражают воображение точностью научных данных, однако уже становятся стимулом для изучения вопросов, которые затрагивают. Например, «Храброе сердце» – фильм 1995 года о борьбе Шотландии за независимость в XIII веке – вдохновил рядовых шотландцев заняться изучением истории своего народа. В итоге, «Храброе сердце» спровоцировало массовое сжигание британских флагов по всей Шотландии, и, по мнению ряда обозревателей, стало той искрой, из которой разгорелось пламя: cейчас шотландцы уже всерьез думают над проведением референдума о независимости.

6. ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПОГРУЖЕНИЕ В ИГРОВОЙ МИР

Представьте, что в рамках компьютерной игры вы попали во Флоренцию Эпохи Возрождения. Костюмы флорентийцев и здания города смоделированы в точности в соответствии с историческими данными о XV–XVI вв. По мере выполнения заданий в игре вы узнаете о порядках Медичи и знакомитесь с реальными историческими персонажами вроде хитроумного Макиавелли и изобретательного Леонардо. Вы беседуете с местными жителями и полностью погружаетесь в эпоху расцвета Флоренции, слушая диалоги на итальянском с субтитрами на вашем родном языке. К созданию игры привлечены историки, археологи, культурологи, лингвисты, и на ее разработку потрачены миллионы долларов.

Если это для вас звучит как утопия, вам будет интересно узнать, что такая игра уже существует, называется Assassin's Creed II и является одним из самых востребованных и коммерчески успешных игровых проектов в мире. Стоит ли говорить, что группа энтузиастов из создавшей игру монреальской студии сделала больше для передачи подрастающему поколению знаний о гвельфах и гибеллинах, чем все мировые доктора исторических наук, взятые вместе.

Разумеется, сегодня историческая достоверность при создании компьютерной игры – это скорее жест доброй воли со стороны ее создателей, чем общепринятая практика. Assassin's Creed II является исключением, но и этот проект умело играет с белыми пятнами в истории, вкладывая в достоверный мир мистический сюжет о борьбе Ордена тамплиеров и ассасинов. Однако сказка о смелости и справедливости, созданная на грани исторической правды разработчиками игры, ничем не хуже сказок, которыми под видом объективных данных потчуют нас наши правительства с их официально одобренными концепциями истории.

Конечно, государственные служащие никогда не смогут создавать игры, подобные Assassin's Creed. Однако государства смогут вводить налоговые льготы для продажи игр, создатели которых стремятся помимо развлекательной информации передавать образовательную.

ПРИМЕР ИЗ НАСТОЯЩЕГО.

Оригинальные версии современных игр могут стать отличным подспорьем в изучении английского языка. Некоторые мои друзья признаются, что не выучили бы английский язык на таком высоком уровне, если бы не приключенческие серии Siberia, Broken Sword, The Longest Journey или The Secret of Monkey Island. Эти игры содержат десятки часов диалогов на английском языке с субтитрами. Сильное желание разобраться в сюжете и пройти игру до конца заставляет игроков осваивать языковые тонкости с двойным усердием.

7. ДЕЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ И ДЕСТАНДАРТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

В информационной экономике XXI века востребованы уникальные специалисты с нестандартным образом мышления. Такие люди появляются в условиях существования множества абсолютно разных программ обучения, конкурирующих между собой.

Прогрессивные государства будущего откажутся от чрезмерной стандартизации школьных программ, предоставив поле для эксперимента на местах. В условиях текущей экономической неопределенности и быстрых изменений чиновники от образования просто не могут знать, какие навыки и знания будут востребованы через 5 или 10 лет. Их деятельность по стандартизации школьных программ – опасная игра в рулетку, при которой будущее целой нации ставится на одно произвольное число.

Официальные учебные планы уже сегодня демонстрируют отрыв от реальности. Средний выпускник современной российской школы практически не владеет ни русским, ни английским языком. А, между тем, все, что нужно эффективному члену информационного общества – это владение этими двумя языками, а также навыками арифметики. Если система не справляется даже с этой базовой задачей, нет смысла обсуждать ее успехи в распространении знаний об инфузории-туфельке.

Нынешняя централизация образовательных программ является наследием тоталитарной эпохи, для поддержания которой была необходима массовая идеологическая обработка подрастающего поколения. Тоталитарному государству было важно делать детям прививку господствующей доктрины, навязывая «правильный» взгляд на историю, экономику и литературу. Однако в условиях информационно-свободного общества насильственная идеологическая обработка лишь подрывает доверие ко всей системе.

В новый информационный век родители будут иметь возможность выбрать для своих детей школу, построенную на любых принципах и идеях. Социальные государства будут финансировать обучение детей в выбранной родителями школе, независимо от практикуемой ею программы. Либертарианские же правительства устранятся от системы образования вовсе и ликвидируют связанные с ней налоги, чтобы предоставить родителям финансовую возможность самим оплачивать обучение детей в выбранной форме.

Многие школы будущего станут экспериментальными площадками наподобие технологических стартапов. Результатом работы некоторых из таких школ будет оглушительный успех, другие закончат свою историю колоссальным провалом. Количество неизвестных огромно, и путь в будущее лежит только через эксперимент. Одно можно сказать точно – среднее образование XXI века станет значительно более разнообразным и интересным.

Источник - http://slon.ru/ipad/7_elementov_sistemy_obrazovaniya_xxi_veka-786760.xhtml